En la pedagogía latinoamericana y española hay multitud de trabajos -libros y artículos- sobre experiencias y aplicaciones de los media en la escuela, sin embargo no existe tradición en cuanto a la conceptuación y teorización de las cuestiones tecnológico-educativas que implican y articulan la Teoría de la Educación con la práctica y utilización de los nuevos medios informáticos en ella. La autora de este libro asume el reto de teorizar sobre las nuevas tecnologías de la educación a partir de los gramáticos franceses post y anti estructuralistas, en concreto Barthes y Derrida para luego cerrar con una apertura hacia las teorías de la complejidad, que continuarían el trabajo ya
realizado por dichos postestructualistas.
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En la pedagogía latinoamericana y española hay multitud de trabajos -libros y artículos- sobre experiencias y aplicaciones de los media en la escuela, sin embargo no existe tradición en cuanto a la conceptuación y teorización de las cuestiones tecnológico-educativas que implican y articulan la Teoría de la Educación con la práctica y utilización de los nuevos medios informáticos en ella. La autora de este libro asume el reto de teorizar sobre las nuevas tecnologías de la educación a partir de los gramáticos franceses post y anti estructuralistas, en concreto Barthes y Derrida para luego cerrar con una apertura hacia las teorías de la complejidad, que continuarían el trabajo ya
realizado por dichos postestructualistas.
Para una pedagogía del hipertexto. Deconstrucción y complejidad es un libro del género POLÍTICA, RELIGIÓ I FILOSOFIA de PEDAGOGIA del autor Rueda Ortiz, Rocío editado por ANTHROPOS en el año 2007.
Para una pedagogía del hipertexto. Deconstrucción y complejidad tiene un código de ISBN 978-84-7658-842-0 y consta de 420 Pàgines. En este caso se trata de formato paper, pero no disponemos de Para una pedagogía del hipertexto. Deconstrucción y complejidad en formato ebook.
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