El estudiante liberal sociología y vida de la comunidad escolar universitaria en Valencia 1875-1939
El estudiante liberal sociología y vida de la comunidad escolar universitaria en Valencia 1875-1939 Perales Birlanga, Germán
Collection No.
17
Editorial:
DYKINSON
Year of edition:
2009
ISBN:
978-84-9849-701-4
EAN
9788498497014
pages:
328
Binding
RUSTICA
Collection:
Biblioteca del Instituto Antonio de Nebrija de Estudios sobre la Universidad
High:
240 High
Width:
170Width
Idiom:
CASTELLANO

Para hablar de los estudiantes necesitamos saber quiénes son. Sin embargo hacer una sociolog¡a del alumnado universitario valenciano conlleva la consideración de una multitud de aspectos. Abarca necesariamente el cálculo de su volumen, as¡ como una distribución entre estudios, su origen geográfico, su adscripción social o su condición de género. Pero aunque diversas, en el fondo todas estas facetas constituyen un estudio sobre quiénes acud¡an a las universidades. Es, por lo tanto, un análisis de oportunidades educativas centrado en los niveles superiores de la ense?anza. En tal labor coincidimos en gran medida en la metodolog¡a de este análisis con las propuestas de Hartmut Kaelble, que a la hora de razonar las posibilidades de acceso a la ense?anza ha estimado pertinente trabajar  sobre cuatro perspectivas a considerar: social, geográfica, sexual Âûo de género- y étnica.

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Para hablar de los estudiantes necesitamos saber quiénes son. Sin embargo hacer una sociolog¡a del alumnado universitario valenciano conlleva la consideración de una multitud de aspectos. Abarca necesariamente el cálculo de su volumen, as¡ como una distribución entre estudios, su origen geográfico, su adscripción social o su condición de género. Pero aunque diversas, en el fondo todas estas facetas constituyen un estudio sobre quiénes acud¡an a las universidades. Es, por lo tanto, un análisis de oportunidades educativas centrado en los niveles superiores de la ense?anza. En tal labor coincidimos en gran medida en la metodolog¡a de este análisis con las propuestas de Hartmut Kaelble, que a la hora de razonar las posibilidades de acceso a la ense?anza ha estimado pertinente trabajar  sobre cuatro perspectivas a considerar: social, geográfica, sexual Âûo de género- y étnica.

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