Esta obra es el resultado de la reflexión y análisis personal, del trabajo en equipo y fruto de años de experiencia e investigación curricular. En ella, se plantea una propuesta de concreción de los distintos elementos que constituyen el curr!culo oficial de Bachillerato. Dicha propuesta gira en torno a un eje que los autores consideran prioritario, concretamente el referido a la mejora de la salud a través de la práctica de actividades f!sicas. En el primer cap!tulo se analiza el planteamiento curricular propuesto por la LOGSE para la etapa de Bachillerato. Debido a que existen diferencias en el marco curricular de las distintas Comunidades Autónomas con competencias educativas, se realiza en el cap!tulo segundo un estudio comparativo de los curr!culos propuestos en éstas y el planteado por el Ministerio de Educación y Ciencia. En el cap!tulo tercero se detallan cuáles han sido las decisiones que se han tomado para elaborar la programación de aula. Los puntos de partida que han servido para articular, dar forma, y desarrollar dicha programación son: las capacidades, las experiencias previas, las caracter!sticas del alumnado, la concreción de contenidos, las estrategias para el desarrollo de los contenidos transversales y la interdisciplinariedad. La intervención didáctica y la evaluación son tratados de forma más amplia en los cap!tulos cuarto y quinto respectivamente. Por último, con el cap!tulo sexto se desarrolla la programación de aula, en donde se aportan cuatro unidades didácticas implementadas en los centros de trabajo de los autores.
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Esta obra es el resultado de la reflexión y análisis personal, del trabajo en equipo y fruto de años de experiencia e investigación curricular. En ella, se plantea una propuesta de concreción de los distintos elementos que constituyen el curr!culo oficial de Bachillerato. Dicha propuesta gira en torno a un eje que los autores consideran prioritario, concretamente el referido a la mejora de la salud a través de la práctica de actividades f!sicas. En el primer cap!tulo se analiza el planteamiento curricular propuesto por la LOGSE para la etapa de Bachillerato. Debido a que existen diferencias en el marco curricular de las distintas Comunidades Autónomas con competencias educativas, se realiza en el cap!tulo segundo un estudio comparativo de los curr!culos propuestos en éstas y el planteado por el Ministerio de Educación y Ciencia. En el cap!tulo tercero se detallan cuáles han sido las decisiones que se han tomado para elaborar la programación de aula. Los puntos de partida que han servido para articular, dar forma, y desarrollar dicha programación son: las capacidades, las experiencias previas, las caracter!sticas del alumnado, la concreción de contenidos, las estrategias para el desarrollo de los contenidos transversales y la interdisciplinariedad. La intervención didáctica y la evaluación son tratados de forma más amplia en los cap!tulos cuarto y quinto respectivamente. Por último, con el cap!tulo sexto se desarrolla la programación de aula, en donde se aportan cuatro unidades didácticas implementadas en los centros de trabajo de los autores.
EL CURRICULUM DE LA EDUCACION FISICA EN BACHILLERATO es un libro del género POLÍTICA, RELIGIÓ I FILOSOFIA de PEDAGOGIA del autor GONZALEZ GOMEZ, MARIA DOLORES ... [ET AL editado por EDITORIAL INDE en el año 1998.
EL CURRICULUM DE LA EDUCACION FISICA EN BACHILLERATO tiene un código de ISBN 978-84-87330-46-9 y consta de 355 Pàgines. En este caso se trata de formato paper, pero no disponemos de EL CURRICULUM DE LA EDUCACION FISICA EN BACHILLERATO en formato ebook.
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